坐落于千年运河之畔、依偎于温榆河生态廊道之间，北京市通州区运河小学温榆校区不仅是一所承载地域文脉的农村小学，更是一座以阅读重塑教育生态的“书香校园”。面对农村教育资源相对薄弱、家庭阅读支持不足、社区文化资源尚未激活等现实挑战，学校紧紧围绕“在地化”阅读主线，秉持“温智润德，生命成长”的育人理念，将阅读渗透到学校教育的每一个环节，贯穿于所有学科，融汇于校园生活的每时每刻，以全域浸润、持续生长的阅读生态，于乡土中孕育书香，在困局中开辟新路。

运河小学温榆校区构建了以“学校启蒙为核心、家庭协同为延伸、社区共生为拓展”的“三维一体”书香育人生态系统，打破阅读的时空与资源边界，让书香真正浸润每一个成长足迹。

在学校，阅读成为无处不在的呼吸

紧随北京城市副中心教育发展步伐，学校以“聚焦素养导向，探索育人新样态”为目标，持续优化教育教学管理体系，并通过构建教学评优机制、深化教研专题研究、拓展跨校协同备课、承接市区成果展示等多维路径，系统引导教师深耕教材、精研设计，全面提升教师备课质量与课堂实效，同时支持教师将本土资源深度融入教学，推动阅读教学与在地文化有机融合，积极探索基础教育高质量发展的校本实践。

学校着力打造“学科教学+在地文化”双线融合的阅读课堂。围绕“生态教育”与“文化浸润”两大方向，构建“温润耕读”课程体系，将运河文化、温榆生态、乡土农耕知识系统融入日常阅读，并依托“作家进校园”、“数字阅读”等载体，增强阅读的趣味性与感知力，使阅读内容紧密贴合学生生活实际。

学校以项目化学习推进课程实施，积极践行“从书本到土地，再从土地回归书本”的认知闭环。其中，独具特色的温榆小农场“润园”不仅是劳动教育基地，更是跨学科融合的“户外阅读课堂”，让学生在真实场景中实现阅读、体验与创造的生动结合。

在家庭，阅读成为温暖有力的陪伴

在家校协同层面，学校以“书香家庭”建设为载体，通过家长学校传递“阅读环境即育人场景”理念，提供亲子共读方法，设立“书香家庭”评选机制，将共读频率、家庭阅读氛围纳入评价，并通过展示表彰激发家庭参与，使每日共读融入乡村日常生活。

在社区，阅读成为联结文化的桥梁

学校主动打破围墙，与周边文化场馆、自然生态、企业单位共建“行走的阅读课堂”，学生走进大运河博物馆开展生态研学、在木结雕博物馆传承非遗文化、在工程师带领下触摸前沿科技、在全国青少年学生法制教育实践基地上一节可感、可知的现场教学——将社区、企业、公共区域转化为延伸的阅读场域，通过“文化+阅读”在地实践，强化阅读的本土联结与情感认同，使社区真正成为厚植乡土情怀、涵育家国意识的重要育人空间。

运河小学温榆校区以“温智润德，生命成长”为办学指引，着力构建“学校启蒙、家校协同、社区共生”的三维在地化阅读育人机制。依托集团化办学、手拉手共建优势，推动城乡教育互融共进，深化“立德树人、知行合一”的育人实践。如今，学校正逐步营造“阅读扎根乡土、书香浸润日常”的育人生态，为北京城市副中心乡村教育的特色发展，贡献一份具有在地生命力的实践样本。

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