湖南省张家界二中的学生，对于需要死记硬背的学科知识点，有一种特殊的学习方式，用自己的歌曲唱出来。

为了提高孩子们的学习兴趣，“95后”音乐老师向辉带领学生编了六年关于中学九门学科的歌曲，至今已编了1496首原创歌曲。

今天，记者遇到了向辉。她说，“让孩子们边唱边学，在学习中找到快乐，对我来说就是教育的意义。”

“95后”老师用音乐唤醒学习热情。

“六年前，我刚当老师的时候，班上总有一些学生注意力不集中，甚至趴在桌子上睡觉。”回想起刚开始在张家界二中教书时的情景，向辉记忆犹新。学校有684名学生，90%是留守儿童。父母外出打工，家里没有人监督学习。面对课本上越来越难的知识点，很多学生厌学。

“课堂上的纪律并不能从根本上解决问题。重要的是唤醒学生学习的主动性。”向辉和同事们一起摸索着寻找打开学生学习兴趣之门的钥匙。

向辉从她最喜欢的电影《热血教师》中找到了灵感。“电影里的老师带着孩子们唱歌跳舞，那一幕让我震惊。”既然我是音乐老师，为什么不能利用自己的优势来提升学生的学习热情呢？她给学校其他学科的老师打电话，老师负责提供知识点。她负责作词、编曲，很快由各学科知识点改编的歌曲就诞生了。

“一价的氯化氢钾、银钠、二价的氧化钙、钡镁锌、五价的磷，谈价格变化并不难。二、三铁、二、四碳和二、四、六硫全都齐全”...

6年来，向晖创作了1496首类似的歌曲。不同的是，从一开始她一个人填词作曲，到现在带领同学一起创作。学生参与创作的歌曲更受欢迎，每首都被称为“流行歌曲”。

在学习中寻找快乐是教育的意义。

“我觉得这些能给学生带来好的改变，是我最开心的事情。”把音乐的力量转化为学习的能量，是向辉做的最大胆、最值得的尝试。说起变化最大的那个孩子，向辉马上想到了一个特殊的学生。

这位同学因为先天口吃，刚开始连一句完整的话都说不快。短短的五个字的句子，他只能一个字一个字慢慢念出来。“这样的孩子真的会唱歌吗？”面对质疑的身影，向辉从不理会，坚持让他加入自己的合唱团，耐心陪他练一点，唱不好也耐心教他。经过上百次的练习，他终于可以完整流畅地唱出一整首歌。随着自信的增强，这位同学的口吃问题也得到了改善。

“孩子们都很有才华，现在我不是一个人在写歌。”向辉高兴地介绍，音乐课完全交给孩子们自由创作。很多新创作的歌曲和曲调都是学生唱的，她又改编了一遍。

“让孩子边唱边学，在学习中找到快乐，对我来说就是教育的意义。”向辉说，在学校暂时落后的孩子也是精力充沛，很多同学在老师提问的时候都能立刻从歌曲中找到答案。学校各科老师也联动起来，主动提醒新生学歌，这也成为学校一届一届传承下来的独特学习技巧。

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